Mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordning (SFO)                              1. juli 2026
Tårnby Kommune 

Skole: Korsvejens Skole

Skolefritidsordning: SFO Korsvejen, SFO Allégården

Klassetrin, som SFO’en omfatter: BH. kl – 3. kl

1. SFO’ens bidrag til kommunens sammenhængende børnepolitik

(jf. § 2, stk. 1 – barnets lov § 15, stk. 1)

Beskriv, hvordan SFO’en medvirker til udmøntningen af kommunens sammenhængende børnepolitik.

Beskrivelse:

Med udgangspunkt i Tårnby Kommunes ”Stærke børnefællesskaber” ønsker Korsvejens SFO, at vores børn udvikler sig til livsduelige og nysgerrige mennesker, der har mod på livet og lyst til at lære. Det overordnede formål for Korsvejens skoles praksis, er at ”Vi lærer til livet”. SFO`ens rolle i dette er at skabe sammenhæng mellem skole og fritid, samt at have et fritidstilbud der understøtter ”Vi lærer til livet”.

Vi arbejder efter kommunens fritidsstrategi og bruger pejlemærker til udvikling og fokus.

2. Samspil mellem SFO, skole og hjem

(jf. § 2, stk. 2)

Beskriv:

• målene for samspillet mellem SFO’ens pædagogiske aktiviteter og skolens undervisning

Vi har fokus på barnet hele dag fra kl. 6.30 – 17.00. Vi har pædagogisk personale med i hvert team som deltager på årgangens teammøder ugentligt. Vi er ledelsesmæssigt forpligtet til at skabe struktur og kultur der skaber mulighed for at nå målsætningen med ”Vi lærer til livet”

Børnenes første møde med Korsvejens skole er når de starter som heldagsbørn 1. april, hvor SFO’ens medarbejdere tager imod dem, skaber en overgang til opstart i BH. kl og aflevere dem til fritidsklubben i tredje klasse.

• samarbejdet mellem skole og hjem

SFO’ens personale deltager i S/H-samtaler, forældremøder, netværksmøder. Vi inviterer løbende til dialog med forældrene, så vi er forbyggende og forgribende. SFO’ens personale har den daglige kontakt med forældrene fra morgenstunden, samt i afhentning senere på dagen. 

• de overordnede rammer for SFO’ens pædagogiske aktiviteter og forældresamarbejde

Beskrivelse:

Den pædagogiske praksis Distrikt Korsvejens SFO er aldersopdelt SFO Korsvejen 0.-1. kl SFO Allégården 2.-3.kl. Årgangens pædagoger følger børnene i skiftet fra Korsvejen til Allégårdens SFO.

Det pædagogiske formål med de daglige aktiviteter er: samvær, udvikling af sociale kompetencer og arbejdet med konkrete læringsmål. SFO-tiden er som udgangspunkt præget af børnenes frie valg. Vi tilbyder voksenarrangerede aktiviteter, aktiviteter med medindflydelse og aktiviteter, hvor børn kan lege frit. Børn støttes til deltagelse i lege eller aktiviteter. Som en del af at støtte børns forståelse for deltagelse i fællesskaber, bruger vi konfliktmægling.

1. Børn med særlige behov og forudsætninger

(jf. § 2, stk. 3)

Beskriv, hvordan SFO’en arbejder målrettet med støtte og/eller udfordringer til børn med særlige behov, forudsætninger m.v.

Beskrivelse:

Aktiviteter er tilrettelagt så der er deltagelsesmuligheder for alle. Pædagogisk arbejder vi inkluderende og med udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer. 

Vi har en tæt dialog med forældre og bruger både interne og eksterne parter til at optimere vores pædagogik.

Vi udarbejder handleplaner efter behov. Hver handleplan afsluttes med en evaluering.

2.  Krop, bevægelse og sundhed

Beskriv, hvordan krop, bevægelse og sundhed indgår i hverdagen, herunder eventuelt samarbejde med idrætsforeninger eller lignende.

Beskrivelse:

Idræt og bevægelse har altid et stort fokus i SFO’ens arbejde. VI går regelmæssigt i svømmehal eller skøjtehal. Derudover går vi ofte i idrætssalen og leger.

SFO’ens personale står for fysiske lege i skolens spisefrikvarter, kaldet 12 UUV.

Vi har fokus på kosten i eftermiddagsserveringen med varieret og (oftest) sund kost.

3. Børns medindflydelse

(jf. § 2, stk. 4)

Beskriv overvejelser om balancen mellem voksenorganiserede aktiviteter og børnenes selvvalgte aktiviteter med henblik på at sikre børnenes medindflydelse.

Beskrivelse:

SFO-tiden er som udgangspunkt præget af børnenes frie valg. Vi tilbyder voksenarrangerede aktiviteter, aktiviteter med medindflydelse og aktiviteter, hvor børn kan lege frit. Børn støttes til deltagelse i lege eller aktiviteter.

4. Overgang fra dagtilbud til SFO

(jf. § 2, stk. 5)

Beskriv:

• hvordan sammenhængen sikres ved overgangen fra dagtilbud til SFO

Vi arbejder struktureret med kommunens overgangsplan. Vi er deltagende på netværksmøder og KC-møder i distriktets børnehaver.

• hvordan videregivelse af relevante oplysninger om børnene foregår

Beskrivelse:

Vi afholder udvidet overleveringsmøder med de børnehaver og forældre, der vurderer det relevant. 

Hvis børn starter i SFO før skoleårets begyndelse, beskriv hvordan der arbejdes med:

3. Forårs-SFO: På hvilken måde varetager SFOen yngre børns behov og bidrager til en god skolestart 

(jf. § 2, stk. 6)

Beskrivelse:

Heldagsbørnene begynder i SFO’en 1. april hvert år. Her arbejdes der med konkrete planer og aktiviteter der har fokus på relations dannelse mellem børnene og børn/personale. Der arbejdes med kendskab til huset, regler samt kendskab til børnehaveklassen og deres voksne

Alt arbejdet her, tager udgangspunkt i pejlemærkerne og overgangsplanen. 

Fokus på genkendelighed for barnet, fast struktur som ligner den kommende skoledag, relations dannelse og klassedannelse.

5. Revision

(jf. § 3)

Dato for næste planlagte revision: Efteråret 2027