Pejlemærker for SFO Korsvejen

Fritidspædagogisk Faglighed:

For at bevare og udvikle den fritidspædagogiske faglighed i vores institution har vi gennem de sidste 8-10 haft en stabil retning for vores pædagogik, med neuroaffektiv afstemning som omdrejningspunkt. Vi har en pædagogisk intention om at have mål for aktiviteter og at denne målsætning er dynamisk.

Vi prioriterer teoretisk viden og faglighed på vores personalemøder, vi introducerer og genbesøger emner som er relevante for enkelte børn, børnegruppen eller politisk fokus. Vi bruger formativ evaluering som metode til at binde teorier til vores praksis

Generelt har vi en åben dialog der lægger op til sparring og pædagogisk udveksling. Dette princip benytter vi os også af i vores teamsamarbejde i skoledelen.

Vi benytter os også af pædagogisk sparring med kommunens øvrige SFO`er.

Børne og unge perspektiv:

Grundlæggende har SFO`en ”fritvalgs pædagogik”. Det betyder at vi udbyder lege og aktivitets muligheder for barnet at vælge. I disse muligheder vægter vi barnets egne legeinitiativer meget højt. 

Vi har gennem de sidste tre år arbejdet mere struktureret med børnenes stemme. Både ift. ønsker til indretning, mad, navne til husets rum, men også til at have fokus på opførsel i fællesskabet. Vi arbejder med at holde børnemøder, særligt på Allégården, hvor børnene går i 2.-3. klasse.

Vi har en pædagog med i skolens elevråd som skaber sammenhængen til 12 UUV og andre pædagogiske muligheder i skolen. 

Sammenhæng og helhed i børnenes liv:

Vi lægger den største vægt på sammenhæng mellem skole og SFO. Vi bruger vores fælles kendskab til børnene i de to arenaer konstruktivt og dyrker udvekslingen mellem skole og SFO.

Alle SFO pædagoger er ude i 12UUV (det lange frikvarter) og står for aktiviteter, opsyn og støtte.

Ud over at vi har to pædagoger på hvert klassetrin som deltager i klassens skolehverdag, så samarbejder vi om skolens fælles traditioner (samhørighedsdage) som Fastelavn, Halloween osv. så børnene oplever, at vi er en del af deres skoledag til hverdag og fest.

Forældresamarbejde:

Vi lægger vægt på at have en kultur for et nuanceret samarbejde med forældrene. De inviteres til at orientere os om forhold der påvirker deres barns i skole/SFO, godt som skidt, stort som småt.  Vi lægger vægt på en åben dialog, at vi har det professionelle ansvar for at tage fat i forældrene hvis vi oplever at et barn har brug for en fælles hjælpende hånd. 

Sammenhæng skabes også i overgang fra børnehave til SFO/skole og til miniklubben. Vi arbejder ihærdigt med overgangsplanerne og sætter en ære i at børnene får en god start.

Vi bruger gerne idrætsorganisationerne og de muligheder de tilbyder os og vi har fokus på børn som ikke tilbydes den slags fællesskaber hjemmefra og guider dem til brug af kommunens fritidsvejleder og fritidspas.

Vi lægger stor vægt på den daglige kommunikation med forældre og børn i afhentningen. Vi ønsker så meget fysisk dialog og så få Aulabeskeder som muligt. Vi bruger overlevering af barnets dag til forældre som metode i vores arbejde. Vi fokuserer mest på det positive og er strategiske i vores kommunikation om det der er mindre positivt.

Vi påtager os ansvaret for at der er kontakt til alle familier.

Strukturelt så deltager klassens pædagog i forældremøder og skole/hjem samtaler og klassens forældrearrangerede fester.

Vi holder introduktionsmøde til opstarten i SFO og forældremøde ved overgang fra Korsvejen til Allégården.

Fritidsaktiviteter der udfordrer og inspirerer:

Børnenes egen frie leg er et af vores primære fokuspunkter.  Vi har fokus på ”legens orden” og vi tager pædagogisk udgangspunkt i børnenes lege og legekompetencer og støtter derfra.

Vi har fokus på at legen skal være med til at udvikle selvværd, selvtillid og legekompetencer. Vi arbejder med deltagelses muligheder for alle og zonen for nærmeste udvikling. Det betyder at vi automatisk regulere regler og forventninger ift. barnets kompetencer.

Det er vores pligt at sørge for gode legerammer. F.eks. har vi de sidste to år, på Allégården oplevet at børnene leger længere

Aktiviteter af forskellig art er en anden form for leg. Vi arrangerer forskellige værksteder hvor der både er håndværk og kreativitet. Her udfoldes mange sæsonbetonede aktiviteter som hører sammen med jul, påske, fastelavn osv

Vi arrangerer fælleslege både som planlagt aktivitet f.eks. hver onsdag i salen, eller som mere spontan voksen assisteret leg på legepladsen f.eks. dåseskjul og lignende. Når voksne deltager i legen, fanger vi mange børn og vi hjælper legen til at holde længere.

Vi er bevidste om at vores aktivitetsvalg skal være alsidigt og dynamisk og planlagt efter børnegruppens behov.